شنبه ۰۸ ارديبهشت ۱۴۰۳ - 
تحلیلی بر میدان نیروی علم، دین ، خرافات:
موج چهارم شناخت بشری (ترکیب علم و دین) آغاز شده است( بعد از گذر از سه موج شناختی خرافات محوری، دین محوری، علم محوری).در این موج، نه می توان روایات را مبنای شناخت قرار داد و نه می توان منکر واقعیات خارج از یافته های علمی کنونی شد. دین و علم با رویکرد پارادایم محور و با تاکید بر اشتراکات به یکدیگر نزدیک شده و حوزه های اختلافی آنها، مبنای ماموریت های پژوهش و مصداق یابی قرار می گیرد. مطلق گرایی بی بنیاد و بی مصداق ، تعصب گرایی سنت پایه ، نگاه اتمیسیم و مجرد به یافته ها و حقایق ، اثبات گرایی حداکثری و غیره ، کنار رفته و نگاهی پدیدارشناسانه ، چند وجهی و چند سطحی و محدوده دار، جایگزین آنها می شود. حرکت بشر با دو بال تعلیم و تربیت آغاز شده و پرورش انسان های شایسته، بستر را برای تمدن سازی ، فراهم می کند. متن زیر با رویکردی انتقادی به تعصیب و تسلب گرایی اشاره داشته ( تاکیدات موج دومی) و با رویکرد مثلا علمی( موج سومی) قصد پاسخگویی بدان وجود دارد که هر دو مورد ، قابل نقد است.
کد خبر: ۳۹۴۴۴۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۱/۲۷
محمدرضا سنگری ، انحلال امورتربیتی و فرش قرمز زیرپای۲۰۳۰ :
آموزش و پرورش موثر و تمدن ساز، برعکس رسالت ظاهری تعلیم محور خود، باید بشکل همزمان بر دو بعد تعلیم و تربیت (آموزش و پرورش)، تاکید داشته باشد. بخش پرورشی در وزارت آموزش و پرورش در اصطلاح به امور تربیتی مشهور است. حوزه ای که حداکثر کارکرد آن را در اردوی تفریحی و برگزاری مسابقات کتابخانی و تشکیل گروه سرود و نمایش مناسبتی، باید جستجو کرد. حتی برخی از کارشناسان پا را فراتر گذاشته و معتقدند که وزارت آموزش و پرورش ، فاقد توانمندی، نیروی صلاحیددار، محتوا و ساختار مناسب برای اجرای رسالت تربیتی خود است. انتقاداتی که حتی زمزمه انحلال امور تربیتی را در آموزش و پرورش ، سبب شده است. کتر محمدرضا سنگری در این باره معتقد است که انحلال امورتربیتی،فرش قرمز زیرپای۲۰۳۰ است. سوال اینجاست که با این پارادوکس بودن بشکلی ناکارامد و نبودن منجر به قطع بال دوم ، چه باید کرد؟ نه می توان ضرورت وجودی رسالت تربیتی آموزش و پرورش را نادیده گرفت و نه می توان ، در برابر این حجم ناکارآمدی های منجر به بدعملکردی و تخریب ، سکوت نمود.
کد خبر: ۳۹۴۴۲۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۱/۲۵
کد خبر: ۳۸۶۶۲۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۲/۰۱
محمود فرشیدی مطرح کرد:
ایکنا به مناسبت چهل‌وچهارمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران گفت‌وگویی با محمود فرشیدی، وزیر اسبق آموزش و پرورش و دبیر کل کانون تربیت اسلامی کشور انجام داده و به موضوع دستاورد‌های نظام آموزش و پرورش طی چهار دهه و مسیر پیشرو پرداخته است که در ادامه مشروح این گفتگو را می‌خوانید. دبیر کل کانون تربیت اسلامی کشور معتقد است: پس از انقلاب افق‌های اجتماعی برای فعالیت معلمان گشوده شد. معلمان با توجه به پایگاه اجتماعی و محبوبیتی که داشتند در پیروزی انقلاب اسلامی میاندار بودند؛ و شهید رجایی و شهید باهنر که معلم بودند به ریاست جمهوری و نخست‌وزیری رسیدند و الگو و تراز انقلاب اسلامی شدند.
کد خبر: ۳۸۶۴۱۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۲۰
عماد افروغ:
جامعه شناس برجسته کشور تاکید دارد که امام (ره) همواره دقت داشتند و مراقب بودند که سیاست‌ها و رفتار‌های اقتصادی، اختلالی در حیات روزانه اقتصادی مردم ایجاد نکند و در کل به بالا و پایین شدن قیمت‌ها توجه داشتند و آن زمان اقتصاد کشور مثل امروز رها نبود.
کد خبر: ۳۷۹۱۰۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۳/۱۲
رفیعی:
استاد حوزه علمیه قم گفت: حادثه دیروز در حرم رضوی کار دشمن است و دشمن هم تمام هدفش ایجاد اختلاف و درگیری است و باید مواظب باشیم در زمین دشمن بازی نکنیم و موجب درگیری و تفرقه نشویم.
کد خبر: ۳۷۶۳۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۱/۱۷
جمیله علم الهدی؛
علم الهدی گفت: ما می‌خواهیم ژاپن اسلامی باشیم، ما می‌خواهیم چین اسلامی باشیم. ما می‌خواهیم کشور توسعه‌یافته باشیم اما در عین حال اسلامی باشیم. عجله هم داریم چرا که انقلاب شده و همیشه در همین حالت شتاب هستیم و نوعی نظر گریزی در ما وجود دارد. این فلسفه در ایران هژمونی دارد که علوم کاربردی مهم است و علوم نظری مهم نیست.
کد خبر: ۳۶۹۵۳۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۱۷
افیون خلق!
اصالت وجود گرایان بدلیل شدت احساس سرکوب‌های موجود در جامعه، کانون توجه خود را بر آزادی و تربیت انسان اصیل (متفکر، تحول آفرین، آزاد و ...) قرار داده اند. توجه کانونی آنها به دو عامل سرکوب گری‌های موجود در جامعه (از خود تا سایرین / از نظام‌های فرهنگی گرفته تا اقتصادی و اجتماعی و سیاسی و غیره/ در گروه‌ها و مشاغل گوناگون/.) و ضرورت پرورش انسان اصیل، متفکران این گروه را از مرحله دوم داستان یا مسئوولیت پذیری انسان اصیل برای ساخت و ایجاد تحول مجدد در خود، دیگران و جامعه، تا اندازه‌ای دور داشته است. این کم بینی ها، بنوعی بسترساز کم توجهی به حوزه‌های دینی در طیفی از انکار تا نگاه حاشیه‌ای بدان شده است. ورای انتقادات قابل ارایه به سطح و میزان عمل گرایی افراد معتقد به فلسفه اصالت وجود و قدرت تحول آفرینی مجدد در خود و جامعه، مباحث مربوط به قیدگریزی و آزاد سازی انسان‌ها، قابلیت تامل و ارزش شنیدن دارد. پایگاه تحلیلی خبری شعار سال با هدف ایجاد فضای تضاربی برای آرای موافقان و مخالفان، اقدام به بازنشر این متن در سرویس کرسی آزاد اندیشی نموده است.
کد خبر: ۳۶۶۶۴۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۹/۱۰
محمدحسین شریف زادگان
دولت و کسانی که به توسعه کشور فکر می‌کنند و برای تغییر و توسعه آن برنامه‌ریزی می‌نمایند اگر تصمیم و قصد توسعه داشته باشند می‌بایست مهمترین عناصر تاثیرگذار در شگل گیری توسعه آینده ایران را تعیین و بر مبنای آنها سیاستگذاری نمایند.
کد خبر: ۳۶۶۱۶۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۹/۰۴
شبهات دینی؛
«مداومت» بر گناه به امید واهی جبران آن در عزاداری و امید واهی به شفاعت، بعداز مدتی ممکن است «توفیق عزاداری» را نیز از او سلب کند. چرا که وقتی صفحه سفید قلب انسان خدای ناکرده با اصرار بر گناه سیاه شود، چشمه اشک آدمی می‌خشکد و دیگر برای مظلومیت‌های حضرت اباعبدالله (علیه السلام) و خانواده اش نمی‌گرید. امام علی (ع) در این باره می‌فرماید: «مَا جَفَّتِ الدُّمُوعُ إِلَّا لِقَسْوَهِ الْقُلُوبِ وَ مَا قَسَتِ الْقُلُوبُ إِلَّا لِکَثْرَهِ الذُّنُوب»؛ (اشک چشم‌ها نخشکد مگر به خاطر قساوت و سختی دل‌ها و دل‌ها سخت نشود مگر به خاطر گناهان بسیار).
کد خبر: ۳۵۶۹۷۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۶/۰۷
علوی‌تبار در یادداشتی مطرح کرد:
با پیروزی انقلاب در ایران و شکل‌گیری نظام جمهوری اسلامی، دین و آموزه‌های دینی حضوری فعال در عرصه‌های سیاسی-اجتماعی پیدا کردند. روحانیانی که به سرکردگی انقلاب رسیدند، هدف انقلاب را ایجاد جامعه‌ای دینی اعلام نمودند. پس از مدتی نیز مفهوم جامعه دینی را دقیق‌تر کرده و «جامعه فقهی» را جایگزین آن کردند. این جایگزینی همراه با به‌کارگیری مفهوم «اسلام فقاهتی» به‌عنوان وجه متمایزکننده شناخت معتبر از اسلام از سایر شناخت‌ها صورت گرفت.
کد خبر: ۳۵۶۷۷۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۶/۰۶
سازمان‌های جهانی؛
برترین نماد جهانی سوئیس نه شکلات‌ها و بیش از ۵۰۰۰ گونه پنیر و غذا‌های ارگانیک کودکش است و نه دریاچه‌های رویایی آن؛ سوییس میز مذاکره بین المللی است. این کشور کوچک، مقر مهمترین سازمان‌های جهانی است.
کد خبر: ۳۵۳۷۲۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۵/۱۴
عدم تحول در مدارس؛
همانگونه که مدرنیته در ابتدا به واسطه مدرن سازی آموزش و پرورش وارد ایران شد و سپس به ساحت های دیگر حیات اجتماعی ایرانیان مانند فرهنگ و هنر و اقتصاد و ... سرایت نمود این بار نیز راه عبور از عالم مدرن، تحول آموزش و پرورش در جهت ایجاد تمدن بزرگ اسلامی است.
کد خبر: ۳۵۰۵۴۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۴/۲۳
افول دموکراسی در جهان؛
در ۱۵ سال گذشته، دموکراسی در جهان به شدت افول کرده است. در میان ۱۹۳ کشور جهان، فقط ۲۲ کشور دموکراتیک محسوب می‌شوند به این معنا که در آن ها: رقابت حزبی، رسانه‌های آزاد، انتخابات آزاد، گردش قدرت، آزادی‌های مدنی و سیاسی و قوه قضاییۀ مستقل وجود دارد. در ۱۳۴ کشور، تئاتر دموکراسی وجود دارد و ۷۵ درصد مردم جهان در سیستم‌های اقتدارگرا زندگی می‌کنند.
کد خبر: ۳۴۳۶۶۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۳/۰۱
سکوت وزارت آموزش و پرورش
در واکنش به گزارش “ابهامات قانون مدارس غیردولتی/ درآمد‌های مبهم از مؤسسات کنکور و شهریه دانش‌آموزان” ضمن ارائه برخی توضیحات باز هم درباره میزان درآمد حاصل از موسسات خصوصی و کنکور سکوت کرد.
کد خبر: ۳۳۹۳۶۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۰۵
توسعه یافتگی؛
مع‌الاسف شواهد نشان می‌دهد بی‌اعتمادی فزاینده سیاسی در کشور حتی امکان شکل‌گیری نوعی گفت‌وگوی ملی را هم منتفی ساخته است. مسائل متعدد اجتماعی حل‌نشده بر یکدیگر انباشت شده و بحران‌های مختلف را بازتولید می‌کنند. روشن است که با این حجم از معضلات درهم کلاف‌شده نمی‌توان به شکل‌گیری اجماعی ملی برای بهره‌گیری از تجارب جهانی جهت ورود به فرایند توسعه‌یافتگی امید داشت. شرایطی‌که در آن امر روزمره و زیستن برای بقا اولویت می‌یابد و فاصله با سایر کشور‌های جهان بیش از پیش افزایش می‌یابد!
کد خبر: ۳۳۷۱۱۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۱/۲۲
آیت الله مظاهری:
آیت‌الله العظمی مظاهری معتقد است: پیامبر خاتم (ص)، معلم آموزشى و پرورشى بشریت است. آن نبى گرامى (ص)، فرستاده شده تا با تبیین قرآن کریم، انسان‌ها را تربیت کند و آنان را به مقام آدمیت برساند. خودسازى و تهذیب نفس را به بندگان آموزش دهد و آنان را به دو بال علم و عمل مجهز نماید تا بتوانند پرواز کنند.
کد خبر: ۳۳۲۴۰۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۲۱
یک پژوهشگر قرآن تشریح کرد
پژوهشگر قرآن و عضو انجمن ایرانی مطالعات قرآنی و فرهنگ اسلامی با بیان اینکه دور ماندن از نگرش توحیدی، اصلی‌ترین چالش تربیتی است، گفت: سیستم آموزشی ما مبتنی بر رقابت کسب نمره است و این امر مجال محبت‌ورزی را از معلمان و مربیان می‌گیرد و در نتیجه مدارس به مکانی قانون‌مدار مبدل شده است تا به مرکزی تربیتی و به همین دلیل دانش‌آموزان پیش از کرونا از تعطیلی مدارس استقبال می‌کردند.
کد خبر: ۳۳۱۰۸۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۱۳
حذف سند ۲۰۳۰
حاجی‌میرزایی، وزیر آموزش و پرورش در پنجمین دوره گردهمایی مدیران دارالقرآن‌های آموزش و پرورش بیان داشت که هدف آموزش و پرورش؛ تربیت افرادی برای پایه‌گذاری تمدن نوین اسلامی است. این در حالی است که وزارت محترم اموزش و پرورش متاسفانه دچار انواع ضعف‌ها و چالش‌ها در بخش تربیت، الگو‌های آموزش دینی (اخلاقی، دانشی، انتقادی، فقهی) و مواردی همانند است. در چنین نظامی، بحث از توانمندی‌های بینانسلی و تربیت برای پایه‌گذاری تمدن نوین اسلامی، نوعی فرار به جلو محسوب می‌شود.
کد خبر: ۳۲۸۲۴۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۱/۲۹
وزیر آموزش و پرورش:
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه این سال کرونایی در تاریخ باقی می‌ماند، گفت: امسال کار مدرسه تعطیل نشده بلکه روش آموزش تغییر کرده است.
کد خبر: ۳۲۰۰۸۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۱۲